SL理論【シチュエーションリーダーシップ理論】 Situational Leadership Theory

概要

SL理論（シチュエーションリーダーシップ理論）とは、組織のリーダーとしての最適な振る舞い(リーダーシップ)は、部下の状況に応じて異なるとする理論。リーダーシップを4つの類型に分類し、組織の状況に応じて使い分けるべきとする。

1970年代後半に米行動学者・起業家のポール・ハーシー（Paul Hersey）氏と作家・経営コンサルタントのケン・ブランチャード（Kenneth H. Blanchard）氏が提唱した理論で、組織の状態を部下の能力の高低、意欲の高低の4つの組み合わせに分類し、それぞれに適切なリーダーシップを提案している。

現在よく知られるのは初期の理論を修正した「SLII」（Situational Leadership II）理論で、部下の「コンピテンス」（能力や知識、技能）と「コミットメント」（自信や意欲）のそれぞれの高低の組み合わせにより「D1」から「D4」の4段階の「開発レベル」（development level）を定義している。

「D1」は能力は低いが意欲が高い「熱心な初心者」（Enthusiastic Beginner）、「D2」は能力は低～中レベルだが意欲が低い「幻滅した学習者」（Disillusioned Learner）、「D3」は能力は高いが意欲が低い「有能だが慎重な貢献者」（Capable but Cautious Performer）、「D4」は能力も意欲も高い「自立した達成者」（Self-reliant Achiever）である。

それぞれに対応する有効なリーダーシップの型として、「S1」を作業指示などを中心に行う「指示型」（Directing）、「S2」を方針の説明などを中止に行う「コーチ型」（Coaching）、「S3」を組織作りに注力し部下の自立を促す「支援型」（Supporting）、「S4」を監督に注力し判断を部下に委ねる「委譲型」（Delegating）としている。

(2023.9.15更新)